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愛因斯坦曾經說過:「每個人都是天才,但如果你用爬樹的能力來斷定一條魚,魚一生都會相信自己很愚蠢。」很多學生在學校力爭上游,卻不知道自己的興趣和天賦何在。一世紀前的學生坐在教室上課,一世紀後學生仍坐在教室上課,在這一世紀中世界都在進步,但教育卻沒有進步。有人認為到學校讀書是為出社會做準備,學校是正規的教育,可有沒有想過要學生安靜坐好、認真聽課的學校是一個工廠,再用一套生產模式製造產品,再用0~100分來評斷產品的好壞呢?再想想這個社會要的是產品,還是思考有創意性、新穎性、獨立性、批判性的人才呢?

學校的意義不是不好,但是每個學生都有自己的學習方式,不能把學校的標準和流程套用在每個學生身上,這樣可能造成學生的不適應或反彈,也因為如此才有自學、蒙特梭利學校、華德福實驗教育與各種實驗教育的產生。問題沒有單一的解決之道,但是我們希望的是不要再讓魚兒爬樹,要共同努力讓學生接受的適合他們的教育。

我們是世新大學資訊傳播學系的學生,我們是Do it,請持續關注我們,一起和我們努力吧!

 

 

 

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匿名

2019-07-31 13:17 #1

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